有两段特别棒一是校长站在了讨论着“教导主任说的就是对的吧“的学生后 再后面是除了主任外其他人都觉得理应就这样斜着摆的画后面他是一个被世俗和社会冲刷着但偶尔也会抗争一下的人吧 至少他希望的世界里他教出来的学生是要像tokyo hot n0706这样的二是tokyo hot n0706说“阿清是个满脸皱纹的老太婆 但把她带出来一点都不丢脸” 我看到这鼻子一酸 tokyo hot n0706此生追求的 还是忠于自己的人格魅力 这种坚定就让人动容然而 电影的高伟光倾向有点太极端 像永远不说谎率性而活 且不说能做到的人有多少 这样和社会抗争这样教学生真的是对的吗归根到底古贺老师输了tokyo hot n0706和他的老师朋友也输了(如果不是因为tokyo hot n0706本身有钱他甚至因为这样的性格饿死活不下去)人应该做正确的事 而判定正确与否的标准 才应该是电影应该拍出来的精华PS万福里的二姐好好看好有气质
结构类似《tokyo hot n0706》音乐剧元素可能来源于里维特构想过但最终未完成的四部曲跟里维特的其他电影一样他的人物总是被生活中阴暗的一面所吸引着迷于秘密结社、被隐瞒的阴谋或被卷入一场无疾而终的枪杀并最终迷失于寻觅的过程之中而在他们之间偶然发生的肢体接触和对话交流像是一个谜团与另一个谜团的碰撞一重故事与另一重故事的交缠观众永远无法由局部推理出全体一切都是真的一切也都是假的;醒着也好昏睡也好你都会摔倒
放映结束后导演上来互动讨论要点如下:1.最后Armando为什么要告发Elder为了摆脱他防止感情的进一步复杂化还是这一切最开始就早有预谋2.父亲曾经对Armando及其家人做过什么导致其如此仇恨可能性侵过tokyo hot n0706因此也影响了其性取向3.南美电影共同的”父亲缺失“主题想起了另一部《变若神子 不能给你米》